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新闻
①学前专业学生形体室舞蹈排练
②计算机专业学生在进行网络安全攻防对抗练习
③数控专业学生实训电子电工制作
④旅游专业学生进行中餐摆台实训
她是国家中职示范学校建设单位、国家级绿色学校、重庆市文明学校、重庆市德育工作先进集体、重庆市职业教育先进单位，向社会输送了一批批高素质技能型人才。
她办学实力雄厚，具备校园网络、多媒体教室、电子阅览室、专业实作室等一流设施设备，以及一支结构合理、素质优良、治学严谨、充满活力的师资队伍，是莘莘学子求学成才的理想之地，是他们拥抱出彩人生的逐梦殿堂。
她有一个响亮的名字——重庆市商务学校。走过61年办学历程，重庆市商务学校秉承“至精至善”的办学理念，不断砥砺前行，开拓进取，持续提高办学质量，并长期主动服务于区域经济社会发展，成为培育现代工匠的“成长沃土”。
加深校企合作，实行中高职衔接，推进评价改革……深度探究重庆市商务学校的三大改革创新之举，可以发现，这所职业学校向前发展的别样美好。
深入实施校企合作 推动功能转型
“深化产教融合、校企合作”，党的十九大报告对职业教育发展既提出了新要求，又赋予了新使命。
多年来，该校牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，与产业转型实现“同频共振”。
重庆市商务学校校长谷小平认为，产教融合、校企合作是职业教育发展的命脉，更是职业院校建设与创新的根本。为此，该校本着“深度合作，引领转型”的校企合作发展总思路，进行了一系列探索与实践。
重庆市商务学校与重庆海康威视科技有限公司进行的校企合作就是一个典型例子。
早在3年前，该校便有效利用地理位置相邻的优势，跟重庆海康威视科技有限公司建立了初步的交流，为日后高质量、高效率开展校企合作奠定了坚实的基础。
今年4月21日，重庆市商务学校与重庆海康威视科技有限公司校企合作暨海康威视第四届春季运动会在重庆市商务学校跳蹬校区举行。来自重庆海康威视科技有限公司7个方队的参赛人员以及来自重庆市商务学校的裁判员教师等1000余人参加。
实际上，海康威视到商务学校举行运动会，正是校企之间优势资源共享的一个生动体现。重庆市商务学校正式与重庆海康威视科技有限公司开展校企合作，标志着双方合作进一步推向深入。
“学校与海康威视公司合作的目标是为企业培养适用的人才，同时促进学校的转型发展。对此，要做好三件事：实现机制共建，实现人才共育，实现文化共享。”谷小平说。
目前，该校已与络杰斯特、H3C、博导前程等国内知名企业，宗申集团、重庆大剧院、重庆百货、新世界百货、建桥工业园区、天安数码城等企事业单位或产业园区开展了深度合作。
产教融合、校企协同共育高素质技能人才，为该校学生积累了深厚实力。截至目前，该校参加全国中职学生技能大赛获得一等奖1个、二等奖4个、三等奖3个。近3年来，该校一直保持着90%以上的高质量就业率。
中高职衔接 实现人才多元发展
走进重庆市商务学校计算机应用专业“3+2”班的微机实操室，只见学生们正饶有兴致地进行着计算机网络基本应用能力的实际技能操作，电脑上显示的各类数据在学生的熟练操作下不停变化。在这里，我们见到了2017级计算机应用专业2班的岑施怡同学，她是该专业学生中学习和实际技能操作的“佼佼者”。
当谈及为什么会选择这一专业就读时，她这样回答：“我自己一直都喜欢钻研计算机方面的相关知识，想在今后成为一名游戏编程设计师。当得知重庆市商务学校有计算机应用专业时，我就毅然决定报考了。更重要的是，我在中学学了这个专业后，还可以直升到高等学府进行更深层次的学习。”
事实上，像岑施怡这样选择“3+2”专业就读的学生，在重庆市商务学校不在少数，这些学生也都在“3+2”的一体化学习模式中，不断精进着自己的专业技术技能，提升着自己的学识道德修养。
高效利用好学校和企业两个平台，借助各类优质的资源，该校将学生的学习阶段分为一体化教学、项目综合实训、生产性实训等4个环节，环环相扣、逐步推进的立体化培养方式，实现了教育教学内容与具体操作任务、现行课程标准与具体行业标准、校园文化理念与企业文化理念的深度对接。
“最近几年，重庆产业不断转型升级，计算机应用、智能装备、电子信息等新兴产业迅速发展，让学校意识到，必须创新人才培养模式，持续做优做强，以适应产业不断转型升级的前进步伐。”谷小平表示。
为打破中高职衔接的“壁垒”，给学生铺就一条成长的发展之路，该校与重庆城市管理职业学院、重庆财经职业学院等多所高校合作建立了计算机应用专业、会计电算化专业、物流服务与管理专业的“3+2”项目班，可在升入高校后，取得普通高校专科文凭。开办“3+2”项目班的举措满足了学生多元发展、多元成才的需求。
值得一提的是，该校在2018年高考分类考试中继续取得优异成绩，有141人上本科线，岳杰等14名同学以满分250分夺得重庆市计算机类专业技能高考第一名，唐维哲同学以198分（满分200分）夺得重庆市会计类专业理论高考第一名。
改革评价模式 促进教学质量提升
职业学校教育教学如何切合学生实际去更好推进？教育教学质量怎样才能得到更好保障？重庆市商务学校的做法是“以评价、改革促进质量提升”。
近几年，重庆市商务学校围绕改革课堂教学（理论、实际操作）的评价模式，促进质量提升的目标，不断创新、实践，分别在倡导“三动”课堂教学模式、开辟专门技能训练时间段、做好全科考试、实施干部推门听课等方面集思广益，做出实事。
拿倡导“三动”课堂教学模式来说，该校语文老师张恒学的课堂和教物流管理专业的胡丹丹老师的课堂就具有典型性。
据了解，张恒学老师善用讲故事、观视频、编顺口溜等方式，让学生产生比较浓厚的学习兴趣，以激活学生大脑，达到“动心”的目的。随后，他会用表演课本剧的形式，循序渐进地引导学生在表演过程中去熟记课文内容，以达到“动手”和“动脑”的目的。
“当今社会要求职业学校培养出德技兼备的现代工匠，因而加强常规学科的学习，对职校学生来说非常重要。但老师的作用不容忽视，所以要与时俱进地不断提升自身的教学能力和水平。”张恒学说。
在物流管理专业的技能课上，胡丹丹老师根据物质资料实体流动的规律，应用管理的基本原理和科学方法，对物流活动进行计划、组织、指挥、协调、控制和监督，用到小组合作、共同探讨、适时设问等教学方式，引导学生合作完成模拟物流运送的操作任务，实现最佳的协调与配合。
“当我在学生操作之前设置一些问题的时候，其实已经让他们进入思考，产生了‘动心’，而开始共同探讨时，他们又进入到了‘动脑’阶段，接下来的小组合作，则是‘动手’去完成相关任务。”胡丹丹说。
所谓“三动”课堂教学模式，指“动脑”要求教师主导作用充分发挥，学生投入度高，知识目标达成度高；“动手”要求讲练合一，理实合一，能力过手；布置适当的课后作业；“动心”要求和谐愉悦之课堂（愉悦感），学有所得之体验（获得感），富有魅力之老师（认同感）。“‘三动’课堂评价模式，是我校根据中职学生学情量身定做的一个课堂教学模式。”学校教学副校长罗海鸥介绍说。
紧扣“三动”课堂教学模式，该校还制定出课堂教学质量评价表，其中对教师的基本素养、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等做了严格要求。
推行以评价、改革促进质量提升以来，重庆市商务学校取得了不错的成绩，不仅实现了学生理论知识和实践能力的提升，还为学校的发展营造出更为良好的态势。
