公民小学：“1+4+x”模式拓宽思政育人渠道 10693555

全媒体记者 朱晨鹭 文/图

“我的祖父是地地道道的农民，一生勤勤恳恳辛苦劳作。”“勤俭节约不仅是中华民族的传统美德，还是我们家一直秉持的好家风。”……近日，在公民小学三年级2班的“家风家史”主题班会活动上，学生们通过展示家人的老照片、梳理家谱世系图等方式，讲述自己家的故事，从家风家史中汲取奋进力量。

据了解，为落实立德树人根本任务，公民小学围绕“厚植家国情怀、培育公民素养”，以学校领导修“政德”，教师修“师德”，学生修“品德”，构建出“1+4+x”思政课程与课程思政协同育人的模式。“1”指依托小学《道德与法治》1门专业学科课程，通过选调优秀教师成立学校道法教研组，高质量开设思政课程，守好小学思政课教学的主课堂。“4”指充分挖掘人文、科学、艺体、综合4类学科课程中的思政教育元素，探索研究将思政教育渗透到学科教学中，打造学科优课堂。“X”则是学校以各特色活动为抓手，让孩子们走出教室，创建的多个思政“名课堂”。

“传家风绘家谱讲家史’作为思政‘名课堂’代表性活动，对于弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设有着积极作用。”公民小学相关负责人说，“家风家史”主题活动由“绘家谱”“理家史”“讲家事”“传家风”四部分组成，学生和家长一起通过搜集家里的老物件、翻阅老照片、采访家人等方式了解长辈的经历故事和家风家训，并用文字、录音、影像等方式记录整理，让孩子们在实践中接受人格教育、生活教育、家国情怀教育和传统文化教育。截至目前，公民小学以“家风家史”为主题已开展班会、小记者采访、社区演讲等60余场活动。

在公民小学，“泥”课堂主题活动也同样受学生和家长们的认可和欢迎。据悉，公民小学是公租房小学，全校2000多名学生来自全国各个地方，94%以上的学生家庭在农村有住房和土地，87%以上的孩子有农村生活的经历。这么多同学来自农村，他们对老家到底了解多少？调查发现，孩子们对农村的时令节气、农具使用、各种作物的种植收割等了解很少。为此，公民小学结合学校教育、基地教育、社区教育、家庭教育等“六大载体”育人方式，设计推出了包括“老家泥课堂”“节日泥课堂”“校园泥课堂”在内的“泥课堂”课程体系，进一步提升思政课育人质量。

在“老家泥课堂”里，学生们可以就地取材认识农作物、观察家里的农具，通过询问家人，了解播种时间、生长特点、用途用法等，或选择一项劳动、手工、家务活，通过拍照、画画、做名片、办小报等方式上传到班级群交流分享，在“泥课堂”上学生们收获颇丰。二年级5班李梓依在班级组织的“老家泥课堂”里学会了锄地，“我认识到了地里不同的蔬菜名字，还制作了鸡毛毽子，学到很多东西。”李梓依开心地说。

“小记者”站让孩子们采访了解更多课外知识；与老师私说“心语”，搭建师生心灵的桥梁；一张心愿卡，写下心愿投入心愿箱内，每周开箱抽取；为过生日的同学唱生日歌送祝福；开设吟诵课，成立吟诵社团，每日晨读午诵……在公民小学，一场场丰富多彩的活动，让学生们在实践中受到思政教育。接下来，公民小学还将组织学生到革命纪念场馆、博物馆等进行实地学习，不断拓宽思政育人渠道。